Los campos STEM, el acrónimo de las siglas en inglés de Science, Technology, Engineering and Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), son fundamentales para las economías nacionales. Aun siendo campos primordiales para el desarrollo de todo tipo de industrias, no se ha logrado a día de hoy la igualdad de género entre sus profesionales.
La UNESCO, a través de los objetivos de su Agenda 2030, quiere conseguir empoderar a todas las niñas y mujeres, haciendo visible la necesidad de lograr la igualdad de género, en general y también en cuanto a las vocaciones y los perfiles profesionales ligados a estos campos STEM. Se reconoce la gran brecha digital que existe a la hora de que una mujer tenga acceso a las carreras del ámbito de las STEM. Por todo ello, es muy importante impulsar cada día acciones e iniciativas para que estos datos cambien.
El enfoque STEM en cifras
En el ámbito nacional, solo el 16 % de los profesionales del área de las STEM son mujeres. Y otro dato aún más alarmante: solo el 0,7 % de las adolescentes están interesadas en cursar estudios relacionados con estos campos. La tecnología es el ámbito en el que la diferencia entre ambos sexos es más notable: casi el 90 % de los matriculados en España en carreras relacionadas con la tecnología son hombres, frente al apenas 10 % de mujeres.
A pesar de la gran diferencia porcentual entre hombres y mujeres en las carreras STEM, a la hora de los resultados académicos, las diferencias son mínimas. Los hombres obtienen mejor nota en carreras vinculadas a las matemáticas, mientras que las mujeres presentan mejores resultados académicos en ingenierías y arquitectura.
El origen de la diferencia
Son varios los motivos que podrían explicar el bajo número de mujeres que se deciden a estudiar carreras del ámbito STEAM:
Falta de referencias
Una de las principales razones es la falta de referencias, tanto en el presente como en el pasado. Las mujeres en los ámbitos STEM han sido sutilmente ocultadas, sobre todo en el pasado, en gran parte por haber categorizado tradicionalmente algunas carreras y profesiones como “masculinas”.
Las estudiantes de este tipo de carreras carecen en la actualidad de un rol o modelo en el que fijar sus expectativas, y esto incrementa la inseguridad en el momento de decantarse por ellas. Claramente existen mujeres en puestos de poder relacionados con el enfoque STEM, pero tienen muchas más dificultades para ser visibilizadas.
Estereotipos de género
Otro gran factor en el que poner el foco son los estereotipos de género. Desde bien pequeños, lo que se enseña generalmente a niños y niñas es diferente, y esto afecta posteriormente en las elecciones de su educación. Existen estudios que demuestran que reforzar los estereotipos de género puede afectar al desarrollo de nuestras profesiones.
Y este enfoque no solo se refuerza en casa o en los medios de comunicación. En los mismos colegios, cuando se decide contar las historias de unos científicos hombres, y no las de las científicas mujeres, o cuando se habla de los referentes históricos masculinos, y no de las mujeres, se está influyendo en las futuras decisiones de las niñas. Estas, con esos ejemplos, entienden que los grandes referentes mayoritariamente son hombres.
Desigualdades salariales
El llamado “techo de cristal” es otra de las causas que hacen que las mujeres se dediquen menos a carreras relacionadas con las ingenierías o las ciencias. Hay unos requisitos como un salario digno, igualdad de oportunidades en la carrera profesional o la conciliación familiar que alejan a las mujeres de cursar estudios relacionados con este tipo de carreras.
Todos estos impedimentos pueden ser un gran freno a la hora de invertir en el aumento de las vocaciones STEAM, ya que son consecuencias que las mujeres tienen en cuenta para su futuro.
Impulso de las vocaciones STEM desde la Fundación Caja de Ingenieros
En lo que llevamos de año, hemos reconocido el talento y hemos concedido becas y ayudas a más de 65 jóvenes para que puedan desarrollar su carrera formativa en los diferentes grados de ingeniería: desde industrial, informática, aeroespacial o telecomunicaciones hasta biomedicina o ciencia de datos.
Impulsamos y reconocemos el talento a través de acuerdos con más de 40 escuelas que pertenecen a las principales universidades de todo el territorio español. Entre los principales hitos conseguidos este año, destacamos los siguientes:
- 27 reconocimientos
- 13 reconocimientos en Valencia
- 2 premios URV
- 7 becas para la movilidad internacional de estudiantes de Ingeniería Industrial
- 10 becas para la movilidad internacional de estudiantes
- 1 reconocimiento al mejor talento en la Universidad de Sevilla
- 18 ayudas para cursar estudios en el extranjero de las diversas escuelas de la UPC
